The CLEA project responds to the education and development needs of contemporary society. In recent years we have witnessed a profound transformation of the social structure and accelerated development in every sector.
In the face of a context that has profoundly changed in a few decades, the educational agencies known up to now have appeared insufficient to respond to the needs for a harmonious and harmonious development of young people with the external environment.
CLEA’s methodological proposals:
a) they are intelligent, because they are based on effective learning principles: learning from doing, from experience, from directly perceived feedback; learn from the other, through observation, through imitation. These are the principles of any experiential path, artistic or otherwise, which involves not only the mind but also the body and the relationship with others. The reflection and cognitive change that leads to adopting suitable behaviors in a systematic way and not only in an instinctive and casual way, thus becomes a natural product of the actions carried out in the first person.
b) They are effective, because they are based on the motivations of the human being, motivations that lead to action, to intervene in a transformative way to satisfy needs: curiosity, the need for relationships, the need for movement, the desire for self-realization, tendency to beauty.
CLEA combines these aspects with the identification and definition of the skills necessary to navigate in the real world, and not only in the virtual one, passing through moments of reflection and comparison on past experiences, on those present, and on the influences they will have for future choices. .
The proposals of the CLEA website can certainly help educators and trainers to create useful paths to acquire and / or develop the transformative skills that are deemed necessary to target future challenges as:
• presents the types of transformative skills
• defines them
• provides models of paths suitable for developing them
• enhances paths / activities known and aimed at the purpose by inserting them in a new context
• provides indications for creating new and original paths, also taking into account the principle of inclusion
• creates an educational / social / value and political framework within which the methodological choices useful for generating social and economic well-being acquire meaning.
• satisfies the need for comparison, in the educational sphere, with a community of practice – the European one – for the paths identified / to be identified.
Finally, the CLEA project also responds to the target of the wide audience of those who are looking for ideas to improve their way of being in society and in the world and which can be concretized in the search for well-being as a point of balance between physical health. , mental and social.
Rosanna De Paolis – Clinical and Occupational Psychologist, Cognitive Behavioral Psychotherapist. Expert in training, development and selection of Human Resources.
ITALIAN VERSION
Il progetto CLEA risponde alle esigenze di educazione e sviluppo della società contemporanea. Negli ultimi anni abbiamo assistito ad una profonda trasformazione della struttura sociale e ad uno sviluppo accelerato in ogni settore.
A fronte di un contesto profondamente cambiato in pochi decenni, le agenzie educative fino ad ora conosciute sono apparse insufficienti a rispondere alle necessità di uno sviluppo armonioso e sintonico dei giovani con l’ambiente esterno.
Le proposte metodologiche di CLEA:
sono intelligenti, perchè basate su principi di apprendimento efficaci: imparare dal fare, dall’esperienza, dal feedback percepito direttamente; imparare dall’altro, attraverso l’osservazione, attraverso l’imitazione. Si tratta dei principi di ogni percorso esperienziale, artistico o di altro tipo, che coinvolga non solo la mente ma anche il corpo e la relazione con gli altri. La riflessione ed il cambiamento cognitivo che porta ad adottare comportamenti idonei in modo sistematico e non solo in modo istintivo e casuale, diventa così un prodotto naturale delle azioni svolte in prima persona.
Sono efficaci, perchè fondate sulle motivazioni proprie nell’essere umano, motivazioni che portano all’azione, ad intervenire in modo trasformativo per soddisfare bisogni: la curiosità , il bisogno di relazione, la necessità di movimento, il desiderio di autorealizzazione, la tendenza al bello.
CLEA coniuga questi aspetti con l’individuazione e definizione delle competenze necessarie a navigare nel mondo reale, e non solo in quello virtuale, passando attraverso momenti di riflessione e confronto sulle esperienze passate, su quelle presenti, e sulle influenze che avranno per le scelte future.
Le proposte del sito WEB di CLEA possono senz’altro aiutare educatori e formatori a creare percorsi utili ad acquisire e/o sviluppare le competenze trasformative che si ritengono necessarie a traguardare le future sfide in quanto:
- presenta le tipologie di competenze trasformative
- le definisce
- fornisce modelli di percorsi idonei a svilupparle
- valorizza percorsi/attività conosciuti e finalizzati allo scopo inserendole in un contesto nuovo
- fornisce indicazioni per creare percorsi nuovi ed originali tenendo conto anche del principio di inclusione
- crea un framework educativo/sociale/valoriale e politico entro il quale acquistano senso le scelte metodologiche utili a generare benessere sociale ed economico.
- soddisfa il bisogno di confronto, nell’ambito educativo, con una comunità di pratica – quella europea – per i percorsi individuati/da individuare.
Il progetto CLEA, infine, risponde anche al target dell’ampia platea di coloro che sono alla ricerca di spunti per migliorare il proprio modo di stare nella società e nel mondo e che può essere concretizzata nella ricerca del benessere come punto di equilibrio tra salute fisica, mentale e sociale.
Dott.ssa Rosanna De Paolis – Psicologa Clinica e del Lavoro, Psicoterapeuta Cognitivo Comportamentale. Esperta di formazione, sviluppo e selezione delle Risorse Umane.
Professional Senior presso l’Autorità per l’Aviazione Civile Italiana ha progettato, nella Direzione del Personale, numerosi Piani Pluriennali di Formazione per profili professionali tecnici e manageriali curandone il ciclo completo di realizzazione. Presso la Sezione Aeromedica si occupa della standardizzazione dei requisiti Mental Health di idoneità e di Support Programme per il Personale di volo secondo i Regolamenti Europei.
Docente su tematiche della Psicologia del lavoro e Human Factor nella Safety, ha scritto articoli ed ha effettuato interventi sugli stessi temi.
Componente e Presidente del Comitato Unico di Garanzia partecipa alla Rete Nazionale dei CUG per il Benessere Organizzativo ed il Gender Equality.
